《湖北教育简报》报道我校培养全科教师服务教育精准扶贫

    本网讯  4月4日,省教育厅《湖北教育简报》以题为《黄冈市聚力全科教师培养服务教师精准扶贫》从“三定培养”化解供需矛盾、“三方齐抓"强化工作保障、“三个优化”凸显培养特色等三方面系统介绍了全科教师培养的背景、保障和理念举措。报道称,我校和黄冈市教育局共同制定全科教师培养方案,实际精准施策,以农村小学全科教师本土化培养为抓手,探索出一条教育精准扶贫脱贫新路径。

  原文如下:

黄冈市聚力全科教师培养    服务教育精准扶贫

  乡村教育是黄冈市教育事业的重要组成部分。该市学生规模不足2 0 0人的村小和教学点792个,教学班2495个,学生47482人,占全市义务教育学校学生数的8%。为有效解决乡村学校特别是教学点教师“下不去、留不住、教不好”问题和贫困家庭子女就读、就业难题,根据《省人民政府办公厅关于印发加强全省乡村教师队伍建设实施办法的通知》精神,黄冈市立足实际精准施策,以农村小学全科教师本土化培养为抓手,探索出一条教育精准扶贫脱贫新路径。

  一、“三定培养”化解供需矛盾

  本地定向招生。黄冈市小学全科教师定向委培招生明确本土化原则,全部为户籍在黄冈市辖区内的应届高中毕业生。建档立卡的精准扶贫对象家庭子女优先录取,原则上占录取人数的三分之一左右。“十三五”期间,黄冈市计划每年定向培养300—5O0名全科教师。

  全科定位培养。培养专业为小学教育专业一一农村小学、教学点全科教师方向,明确“语数外通吃,体音美全扛”的全科素养目标。学制三年,定位为高中起点全日制专科层次。黄冈师范学院依据学生高考志愿和成绩从高分到低分顺序录取。从2017年录取情况看,文科录取180人,最高分469分,平均分387.8分;理科录取119人,最高分454分,平均分343.4分。

  乡村定点就业。学生录取后须与生源所在县(市、区)政府、黄冈师范学院签订《定向培养协议书》,明确定向就业乡镇及学校。学生毕业时,须参加生源所在县(市、区)农村学校专项招聘考试考核,考核合格后,由所在县(市、区)派遣到定向农村学校任教,服务期限不低于5年。未按时毕业、未参加专项招聘考试考核以及考试考核不合格者自主择业。

  二、“三方齐抓"强化工作保障

  政府统筹规划。黄冈市坚持政府主导,市政府常务会议研究通过《黄冈市农村小学全科教师定向委培方案》,以市政府名义报省政府同意后实施。同时,成立由市政府分管副市长任组长、相关部门负责人为成员的乡村教师定向培养工作领导小组,切实加强组织领导。

  部门协同推进。定向委培工作由黄冈市教育、人社、财政、编办、扶贫办、黄冈师范学院等部门共同参与。为提高方案针对性、实效性,市教育局会同人社、编办部门开展专门调研,市、县教育局及黄冈师范学院联合开展招生宣传。各县(市、区)制定需求计划,在学生毕业年份的年度中小学用编数内预留编制计划(当年招录人员编制计划在第3年预留),确保考试考核合格的毕业生有编制。

  校地联合培养。黄冈师范学院、黄冈市教育局共同制定全科教师培养方案。黄冈师范学院每学年考核在校学生表现,以书面形式及时反馈给县(市、区)教育局。学生顶岗实习由生源所在县(市、区)教育局及学院共同安排、管理。黄州城区中小学教学名师积极参与校外班主任工作,给学生作师德养成报告和教学法知识讲座。

  三、“三个优化”凸显培养特色

  优化配套支持政策。黄冈师范学院出台“1123’’系列保障措施:小教全科教师专业学费标准按普通专科生学费标准下浮10%;学费总收入的10%作为全科教师专项奖助学金,并同等享受其他在校生奖励补助政策;日常教学经费倾斜2 0%;在严格标准的前提下,增加30%的组织发展指标。

  优化教育实践安排。突出实践育人导向,激发学生奉献农村教育事业的责任感。实行“1+1+0.5+0.5’’的四段临床模式:大一“观摩临床”,促进师德和教师基本功认知;大二“见习临床’’,促进师德养成和教师专业能力形成;大三上学期“临床实践’’,促进师德和专业能力提升;大三下学期“临床反思’’,促进师德和教师实践理性升华。

  优化培养课程设计。突出全科特色,明确学生“八会’’能力要求,即会英语、会电脑、会教书、会说话、会写字、会管理、会研究、会组织。科学设计课程标准:文化知识课程与普通师范专科学科知识打通,同时强调多学科性;艺术素养课程注重“零起点,基础性、宽口径”,单独编写特色教材。

(责编:黄师宣)

  作者:   更新时间:2018-04-13    点击次数:657